小学语文教学实录（小学语文教学实录教案设计）

本文目录一览：

• 1、四年级语文《小溪》教学实录
• 2、小学语文《示儿》教学实录
• 3、新人教版小学一年级上册语文《该怎么办》课堂实录
• 4、小学二年级语文《纸船和风筝》教学实录
• 5、小学语文二年级《清清的溪水》教学实录

四年级语文《小溪》教学实录

1、生：我们小记者来到了小溪那边的村寨采访了藏族村民，了解了他们的生活情况，接着我们来到了离寨子不远的一所希望小学，看到学校里的教学设施非常简陋，我想回去后发动我们学校的同学与他们开展手拉手、心连心活动，帮助他们解决学习、生活上的困难。

2、师：水滴汇聚成小溪，小溪流淌向大海，它们各自有着独特的声音和魅力。

3、学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海）细读课文，合作探究 多媒体出示课件。

4、在我心中抹不去的记忆，是家乡那清澈的小溪，每当想起它，我的心中就充满了深深的陶醉。春天，大地复苏，万物苏醒。我常常跑到小溪边洗脚，溪水欢快地冲着我的脚，它清澈见底，如同一面明镜。溪边的花草树木也在渐渐苏醒，生根发芽，长出嫩绿的叶子，开出鲜艳的花朵，为小溪增添了许多生机。

小学语文《示儿》教学实录

在小学语文课堂上，我们通过《示儿》一诗，深入了解了爱国诗人陆游的临终遗愿。在这节课中，教师巧妙地设疑，引导学生一同走进诗人的世界。通过揭示陆游的生平事迹，如他的高寿、诗歌成就以及对国家的执着，使学生不仅“知其人”，更“明其世”。

在唐维伦组长的带领下，松山湖中心小学语文科组的老师们一路同行，他们走入文本，走进学生，走近同行，走向大师，迈进了古诗文课堂教学的新天地。第一幕：三羊开泰步不休 “水光对山色，潋滟对空蒙；晴对雨，好对奇”。稚嫩的童音从教室里传出，回荡在松山湖的蓝天之下。

创作背景：《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。作品原文：《示儿》【作者】陆游 【朝代】宋 死去元知万事空，但悲不见九州同。

《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗。《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

新人教版小学一年级上册语文《该怎么办》课堂实录

课件出示本课生字）过渡：如果你想知道7岁的曹冲是想出什么办法来称象，那么请同学们先认真学习生字，读通课文，就能找到办法了。课件出示本课13个生字：学生合作学习本课生字宝宝。设计意图：对于一年级学生而言，语文课堂应培养他们喜欢阅读的愿望。

方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”记字形。你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形。写声母。

描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀落呀，哎，你们看，我们落进了 （池塘）里了。

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小学二年级语文《纸船和风筝》教学实录

师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？ （指2名学生读） 师：老师这里还有一句话（出示两句话：①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小学语文二年级《清清的溪水》教学实录

1、在小学语文二年级的《清清的溪水》教学中，教师巧妙地运用了故事引入和互动讨论的方式，让学生感受溪水的变化。首先，通过课前谈话引导学生欣赏美丽的风光，激发他们对大自然的热爱，然后引入课文主题。教师通过让学生初读课文，找出溪水的变化，即从清澈到浑浊再到清澈，培养他们的阅读理解能力。

2、二年级小学生语文课文教学设计范文篇一 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 教学目标： 认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。 正确流利地朗读课文。

3、调动“形象感受”。品读文章时，教师要注意作品中的形象性，充分调动学生的“形象感受”。教师应提醒学生“口到心到”，边读边在脑海中浮现出生动可感的画面来。