人教版四年级下册数学教案（人教版四年级下册小学数学教案）

本文目录一览：

• 1、人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案
• 2、人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案
• 3、人教版四年级下册数学第七单元统计教案
• 4、人教版四年级下册数学第八单元数学广角教案
• 5、人教版四年级下册数学《三角形的分类》教案

人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案

从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。 师：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。

四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案（一） 学习目标：牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。会比较小数的大小。作业设计 填空 （1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。（2）8和80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。

四年级下册数学《小数的性质》教案（一） 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点： 使学生初步理解小数的性质。

引导学生思考小数性质在实际生活中的应用。课堂作业：布置相关练习题，巩固课堂所学。教案详细内容：教学目的：利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以在不改变小数的大小的情况下，在小数末尾添上一个或去掉几个“0”，或者把整数改写成小数的形式等。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。

人教版小数的性质教学设计（一） 教学内容： 人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第 使学生理解什么是小数的性质，1，2，3题。

人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案

两个底角都是28°的三角形，一定是钝角三角形。（ ） 钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（ ） 直角三角形中的两个锐角和正好等于90°。（ ） 所有的等边三角形都是等腰三角形。（ ） 将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。

《三角形的内角和》是人教版四年级下册数学第67页例“做一做”及练习十六的第3题的内容。这一知识点是数学教学中的经典内容，常被用于公开课展示。教师的教学思路通常包括：引导学生猜想三角形的内角和，通过动手操作（如量一量、折一折、拼一拼）验证猜想，得出结论，并进行简单应用。

教师小结：不管三角形有多大，它的内角和总是1800。教师：同学们通过了自己动手操作证明这样一个重要的结论。刚才大家采用量、折或拼的方法验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是1800。那么我们就知道了所有三角形的内角和都是1800。 【板书：三角形的内角和是1800。

人教版四年级下册数学第七单元统计教案

1、四年级下册数学第七单元统计教案（一） 教学内容 认识折线统计图。 编排特点 第一学段： 第二学段： 经历统计的过程。 单式、复式统计表 条形统计图（以1代5） 平均数 由条形统计图引出折线统计图，突出折线统计图的特点。

2、《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。

3、四年级下册数学《条形统计图》教案（一） 教学目标： 进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

4、课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生交流后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了14个，小兰收集了12个，小亮收集了11个，小明收集了15个。

5、《折线统计图》教案（一） 教学目标 认识单式折线统计图，并知道其特征。 初步学会绘制单式折线统计图。 能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

6、第七单元：统计知识---折线统计图 认识单式折线统计图，知道折线统计图能清楚地反映数据的增减变化情况，而条形统计图能清楚地反映数量的多少。会看折线统计图，会根据统计数据绘制折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

人教版四年级下册数学第八单元数学广角教案

初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。 简单的猜一猜游戏，根据两条信息猜一猜。我双手拿着不同的物体，给学生一个提示条件：“我的X手拿着不是XX。”让学生推理猜测。

数学广角推理教案（1）设计说明 逻辑推理是数学学习的基础，本设计通过游戏活动帮助学生理解推理的含义，体验推理过程，并学会用语言表述推理。 激发兴趣，经历推理过程。首先，通过双胞胎的照片游戏，引导学生思考如何分辨，体验推理的必要性。

分析教材，用好教材 分析和研究教材是每一个教师所做的日常工作。我们要对人教版数学教材中的“数学广角”单元的内容至少通读一遍，对教材编写的指导思想、编排意图等做到心中有数。教材是可以超越、可以选择的。在对教材的处理方法上，教师要善于结合本地的实际情况对教材内容进行修正、开发和创造。

四年级数学下册第八单元数学广角这个单元主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题。

数学广角田忌赛马教学反思 1 《数学广角——田忌赛马》是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第八单元数学广角中的例3，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课从同学们熟悉的故事入手，借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识就在生活中。

《数学广角——田忌赛马》教学反思：创设情景，激发兴趣：通过引入“田忌赛马”这一经典故事，成功创设了一个贴近学生生活且富有趣味性的学习情境。多媒体辅助教学有效提升了课堂的互动性和直观性，使学生在轻松愉快的氛围中初步理解了对策论在实际应用中的价值，极大地激发了他们的学习兴趣和探究欲望。

人教版四年级下册数学《三角形的分类》教案

能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。 通过探究过程，体验独立思考、小组学习、动手操作的 学习 方法 。培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。

教学内容：人教版四年级下册内容教材分析（1）三角形的分类，教材分两个层次编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。 （2）一般来说，进行分类的基本原则是不重复、不遗漏。

北师大版小学数学四年级下第22页、23页。教材分析 本节课的内容是对三角形的进一步认识，对后面学生深入认识三角形的边和角的特征有很重要的意义。 本节课是学生在学会已知角的分类的基础上进行的。 本节课主要学习两种对三角形分类的方法。